摘 要：本文以作者多年來指導機械制造類現場實習的實際經驗，簡要地介紹了從目標到能力，有效克服各種現場實習的不利因素、引導學生順利進入實習角色的向導法實習方法。
關鍵詞：機械制造；現場；實習
一、機械制造類現場實習的現狀及存在的弊端
機械類專業是工科專業中的最大門類之一，其中如機電一體化、機械制造、數控加工等專業普遍都設有學生在生產現場進行的實習。如生產實習、畢業實習等。該類現場實習的目的是使學生進一步理解、掌握和鞏固理論知識，提高實踐技能；能更好地運用所學的知識．分析和解決工廠、企業在實際生產中出現的問題；熟悉現場設備的運轉、使用、安裝、檢測和檢修，掌握使用設備及維護技能；了解工程技術人員的工作任務．職責范圍和工作方法：收集有關的技術資料，為有關課程做準備：學習工程技術人員和工人師傅的優良思想品德及工作作風．提高政治、業務素質。通過多年來我校學生在現場的實習以及與兄弟院校的經驗交流．我們感覺這種實習的效果并不理想。很難達到實習的目的。
(1)這種在現場進行的機械制造類實習往往由一兩個老師帶領幾十個學生下到生產單位的幾個車間。其組織、管理全靠老師的流動監督。這樣．學生實習經常是一走一過．前門進、后門出。老師也經常是顧東顧不了西，真正成了“牧羊人”。(2)學生隨意性大，缺乏實習目標，實習時不知從何下手。學生對實習往往停留在表面，對某一生產活動或設備的注意力持續時間很短。再加之教師對學生缺乏必要的引導．這樣就形成了典型的所謂只會看熱鬧、不會看門道的現象，學生在車間里感到非�？菰锓ξ�。(3)我們都知道，機械制造生產過程不同于其他生產工作過程，它是不可逆生產。僅僅因為一次走刀的超差就會造成整件的報廢，損失巨大。另外機械加工還存在有較大的危險性，所以生產現場一般不會允許學生像在金工實習時那樣能夠親自操作．學生缺少動手機會．這樣就更難于進入實習角色。
二、向導式機械制造類現場實習方法
為了克服上述缺點，我們在總結多年實習經驗的基礎上．提出了向導式機械制造類現場實習方法，并在最近的實習中進行了實驗。該實習方法是教師在學生到工廠前制作好實習向導卡，讓學生先了解實習的內容、實習場所情況、應掌握的技能等。學生在實習過程中依據實習向導卡列的所在實習部位內容要求．主動積極地進行實習活動．使學生能夠真正了解現場的生產實踐．掌握所學的知識和技能。為有效地完成這樣的向導式實習。應當按照以下的步驟進行：
(1)實習帶隊教師要提前進入生產現場。有針對性地抓取實習部位素材，選取的實習部位要有代表性。能夠涵蓋較大的知識面． 同時也應讓現場歡迎學生實習．能夠給予積極的配合。(2)實習帶隊教師根據獲得的實習素材，制作各個實習部位的實習向導卡片， 一般應為計算機文檔格式這樣便于以后的完善發展．隨著實習次數的增多，將來可形成類似于題庫的實習向導卡片庫。(3)在實習動員時，實習帶隊教師將打印好的實習向導卡發放給每個實習小組，并講明其使用方法，要求在現場工程技術人員和師傅的幫助指導下，在規定的實習部位、規定的時間內，完成實習向導卡中所列的實習要求。(4)實習結束或換組時回收實習向導卡，批改、評分，及時反饋。最后學生依據各個實習向導卡的內容寫出實習報告。
三、實習向導卡片舉例
為更加清楚地說明向導式機械制造類現場實習方法．現將我校學生在沈陽×廠進行生產實習的一張實習向導卡的基本內容舉例如下．以供參考。
沈陽×廠××車間第x／Jx組實習向導卡片
實習部位：××車間第×工段(可附簡圖加以說明)
實習時間：×月×日至×月×日
實習人員：×××、×××、××、×××
總體目標：通過實習，將所學理論知識與實際相結合．掌握本專業所必需的專業實踐技能。通過對實際加工操作的感性認識，進一步理解機械加工設備的結構、工作原理及操作方法，學習普通機床和數控機床的安裝、調試與檢修，掌握普通機床、數控機床維護與操作技能。
宏觀向導：
1．現場設備臺數及型號：2．現場主要生產工作內容(或產品)；3、現場的生產組織(科室部門及人員組成)。
微觀向導：
1、基本知識向導
(1)X6132型銑床的各種切削運動及操縱方法；
(2)Z3040型鉆床的各種切削運動及操縱方法；
(3)XHK712型數控加工中心的各種運動，刀庫換刀方式，編程過程。程序的輸入及調試方法：
(4)機夾刀具的種類及使用方法；
2、工藝追蹤向導
現場××型號主軸箱箱體第×工序至第xI序加工工藝過程追蹤。
××型號主軸箱箱體的加工工藝文件— — 工藝科；
××型號主軸箱箱體的加工用刀具— — 工具室；
××型號主軸箱箱體的加工用量具、夾具及加工方法— — 各工序工人師傅。
3．意外發現(或收獲)
(學生在實習過程中看到的特殊內容及不解內容)
評分(優、良、中、及格、不及格)
四、實際應用效果
為了檢驗向導式機械制造類現場實習方法的實際效果，我們特意在我校的兩個專業中．在同一實習工廠， 同樣實習時間長度內進行了生產實習的對比實驗。其中數控加工技術專業進行的是常規實習．計算機輔助設計與制造專業進行的是向導式實習。并且在實習之后用相同的試卷進行測試。結果為數控加工技術專業平均得分62分，計算機輔助設計與制造專業平均得分81分， 這在一定程度上說明了向導式機械制造類現場實習方法是具有積極意義和作用的。
